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怎么运用研究方法?开题报告怎样写?——教师课题研究指南

发布时间:2014-02-19

一、怎样选题

科研课题是一个有目的、有计划的认识活动过程,包括选择课题、制订计划、实施活动、分析整理资料、撰写报告和论文五个步骤。选题是研究的第一步,应遵循:

一是实用。根据教育实践的发展,选择迫切需要解决的问题,应着眼于未来。

二是新颖。有新意、有新知、能言人之所未言。

三是可行。是否有研究的可能,主客观条件是否具备。

四是科学。必须具有事实根据和理论根据,必须符合科学原理和教育规律。

(一)选题的一般步骤:

1.查阅文献,调查研究,提出问题;

2.拟写课题的研究方案;

3.课题确立,提出申请,填报项目议定书;

4.开题论证。

(二)选题应注意的问题

1.课题大小要适度,开始宜小一点,逐步再扩大。

2.研究的问题要明确,要清楚要解决什么问题。

3.选题要扬长避短,紧密结合本职工作,联系教学实际。

4.注意提高研究者的素质,研究策略、方法多样。

二、方法设计

课题研究采用的主要方法有:观察法、调查法、访谈法、座谈会、实验法、问卷法、文献分析法、历史研究法、案例法。

(一)观察法

观察法是在自然状态下,研究者有目的、有计划考察事物现象的方法。所谓“自然状态”就是不加控制、不加干扰、不影响其常态,所谓“有目的、有计划”是指对观察对象、范围、条件和方法作明确的选择。

(二)调查法

调查研究是收集第一手数据用以描述一个难以直接观察最佳方法。调查者通过有计划了解教育活动的历史现状与发展、经验与问题,经过分析综合,得出正确结论以指导教育实践。

(三)访谈法

访谈法又叫谈话法,指调查者通过与调查对象面对面谈话来了解情况、搜集资料的方法。访谈有正式的和非正式的,内容分为:事实调查、征询意见、了解个体内心世界。

(四)座谈会

是普遍使用的一种向群众了解情况、搜集资料的方法。优点是与会者人多,又集思广益,不足之处是易受人事关系影响。开好座谈会要由熟悉情况,经验丰富的同志主持事先有提纲、主题集中,与会者有准备,最好采用讨论式。

(五)问卷法

调查者用文字提出需要调查的问题,要求被调查者提供书面答案的方法。其优点是费时少、调查面广、适用于不愿披露姓名的人,或不愿面对面交谈的人,方法灵活,便于统计、整理,从结果上可以看出整体趋势。

(六)历史研究法

历史研究就是以过去为中心的探究,它通过对已存在资料的深入研究,寻找事实,然后根据这些信息去描述、分析和解释过去的过程,同时揭示当前关注的一些问题,或对未来进行预测。历史研究的记录一般有两个方面,一是书面记录,如书籍、报纸、期刊、日 记、信件、文稿、会议记录等等;二是遗迹、或遗骸。

(七)实验法

采用简约的方法,简化问题、简化事物的影响因素,利用仪器、设备等等人为的方式控制或干预研究对象,以期获得科学性事实,进而研究客观事物规律。

(八)案例法

案例法是指在教育教学中包含某些决策或疑难问题的教学情境故事,这些故事反映了典型的教学思考水平及其保持、下降或达成等现象的方法。

三、成果设计

指课题研究的成果形式。教育教学研究课题主要表现形式为:论文集、教学案例集、讨论稿、研究报告、阶段总结、研讨课、实验观摩、实验小结、论文、个案分析、电脑光盘等。

总之,以上所述内容落实到课题项目申请书上,那么你所负责的课题研究就迈开成功的、坚实地一步。

四、文档撰写

文档撰写的内容包括:开题报告、研究报告、研究记录、调查记录、实验记录。

(一)开题报告

开题报告实际上可以帮助我们清楚地了解自己为什么要做这个课题?究竟想做什么?怎么做能达到自己的预期目标?若分析后觉得不能,则可以马上调整自己的方向和目标,使课题目标的达成有可能性,从而避免"大题小作"或"小题大做"。

开题报告的内容有:

1.课题研究的目的:我们为什么会想到要研究这个课题?

2.课题研究的对象:我们研究的特定对象是什么?

3.课题研究的目标:通过研究,我们试图要实现什么?

4.课题研究的内容:我们想弄明白的问题是什么?

5.课题研究的方法:我们决定通过什么方法来验证我们的假设,为什么要用这个方法?

6.课题研究的计划:具体的时间安排和实施步骤,尤其是你一开始准备实施的步骤。

7.课题需要的资源:我们需要什么工具和资料?如何得到这些工具和资料,用什么方法等。

8.课题成员的分工:小组成员如何分工合作?

9.课题预期的成果:你的研究会带来什么成果?研究报告,还是其他?

10.导师的建议

(二)研究报告

经过一段时间的辛苦研究,我们就可以“修成正果了”。这可是很重要的环节,因为研究报告一方面是你所要表达的思想;另一方面,大家通过报告知道你究竟都做了哪些工作,从而了解你的观点。

常见的研究报告大致有实验报告、读书报告、调查报告、设计报告等四种形式。

(三)研究记录

为什么要写研究记录?“好记性不如烂笔头”,这句话是很有道理的。因为我们的脑子不可能记住那么多事情。所以,每次活动后将研究过程中的重要事记录下来,以备日后查阅。而且,良好的记录能使我们理清思路,知道这次研究究竟做了什么?存在什么问题?下一步方向如何?应该如何做得更好?

(四)调查记录

如果在研究中采用的是实验方法,应该使用调查记录。调查研究计划表包括: 课题名称;调查目的、意义;调查内容;调查对象;调查时间、地点;调查方法与手段;调查步骤及日程安排;组织领导及人员分工。

(五)实验记录

如果在研究中你采用的是实验方法,你应该根据你的观察和最初的资料分析做出假设,这个假设就是你对所研究的问题的一种尝试性的回答。然后,设计实验以验证你所提出的假设。那么最好每次实验都有实验记录。

四、怎样设计实施方案和计划。

确定了实验课题,规定了研究任务和实验目的后,就要设计最佳的实验方案,提出总体规划,实验方案包括:(1)实验题目。它是对课题研究内容的高度概括,力求题目与研究内容和课题任务相符,不宜太长,也不能太笼统、太概念化,一个恰当的题目可以提示课题的方向,也可以提示课题的论点;(2)问题的提出与构想。实验的假说就是实验设想是对解决问题提出的预想的答案,它是确立课题研究任务,研究目的的依据;(3)实验目的与操作。说明实验准备解决什么问题、解决到什么程度,要明确操作程序,使思路具体、明确;(4)实验的指导思想;(5)实验对象;(6)实验方法和主要措施;(7)实验统计与评价;(8)建立必要的制度;(9)组织领导与人员分工。

五、怎样搜集整理资料

资料是人类思想、科学文化知识和各种实践活动赖以记录、保存、交流和传播的音像、方案材料的总称。在教育科研中占有重要的地位,搜集、整理和分析资料是研究的主体阶段,也是研究的起点,并贯穿研究的全过程。

1、资料分类

搜集起来的杂乱无章的材料经过分类处理才能系统化。包括:研究课题需要哪些主题的材料,材料的逻辑顺序、使用顺序、出处、使用价值,哪些为纲、哪些为目等。之后在积累材料的过程中,应分门别类,依次排列,并将分类和系统化了的材料科学地保管起来,以备应用。

2、搜集资料的原则。

(1)逆时性。搜集材料时首先要重视材料形成的时间顺序,越是近期的、现时的材料、信息就越新,适用性就越大。逆时性原则,就是在时间上使用倒查法,沿时间的航标获取最新的东西。

(2)选择性。搜集资料要精选精用,把材料的选择限制在课题所必须的范围内,选取必需的资料。如今年合肥市评定职称就简化了一些材料。

(3)直接性。为了保证真实性和准确性,应亲自搜集第一手资料,而尽量避免转手资料,以求去伪存真。

(4)比较性。搜集资料要重点搜集为自己课题研究所需的观点与事实的材料,同时,也要拓宽思路,了解和掌握那些观点不一致或与自己构思相对立的资料,这样,才能全面的比较研究、对照分析,从而得出正确的结论。

3、搜集资料的方法:

(1)通过检索性工具书,通过书目、文献、索引搜集。

(2)通过参考性与资料性工具书。

(3)通过文献资料与情况资料。

(4)通过开展各级各类的活动原始材料。

4、材料记录要求

(1)资料索引。包括什么资料、出处、资料的基本情况等。

(2)资料内容。包括思想、观点、事实、依据以及自己的评语、意见、受到的启发、点评等。记录要便于分类、排列和查找;简明扼要;准确无误,具体明确。

5、材料的整理。为了便于对材料的分析研究,把搜集来的材料根据研究任务和材料的不同性质,采用核对数据,挑选淘汰、汇总统计加工的办法进行整理。

6、分析材料方法

逻辑分析方法。将丰富的现象材料,经过思维过程,去粗取精,去伪存真,由此及彼,由表及里,形成概念和理论系统。

吉林省第二实验学校 科研处整理

2014年2月19日